Małe szkoły z nową rolą. Rząd chce je chronić przed likwidacją

• Opieka żłobkowa i działania dla seniorów
• Główne cele ustawy
• Alternatywa dla likwidacji szkół
• Nowe funkcje szkół

Zaproponowane w projekcie ustawy nowe rozwiązania mają na celu dostosowanie edukacji do zmian demograficznych, chroniąc przy tym – tam, gdzie jest to możliwe – bezpieczne, lokalne miejsca nauki, czyli szkoły podstawowe usytuowane blisko domu dziecka.

Szkoły podstawowe, zwłaszcza te na terenach wiejskich, od wielu pokoleń są postrzegane jako ośrodki życia społeczno-kulturalnego. Projekt ustawy pozwala na wzmocnienie tej, dotąd nieuregulowanej ustawowo, roli szkoły, dając samorządom możliwość rozszerzenia oferty wsparcia dla mieszkańców.

Opieka żłobkowa i działania dla seniorów

Infrastruktura pustoszejących szkół może stać się szansą na zaspokojenie potrzeb rodziców wracających do pracy, np. poprzez uruchomienie punktów opieki dziennej dla dzieci lub organizację przedszkoli.

Budynek szkoły – z zachowaniem zasad bezpieczeństwa – może również służyć jako miejsce realizacji polityki senioralnej oraz aktywizacji obywatelskiej prowadzonej przez samorząd.

Główne cele ustawy

Projekt zakłada m.in.:

• skuteczniejsze dostosowanie systemu edukacji do niżu demograficznego,
• zapewnienie wysokiej jakości edukacji blisko miejsca zamieszkania dziecka,
• wzmocnienie roli samorządów i lokalnych społeczności,
• uproszczenie procedur i odciążenie organów nadzoru pedagogicznego.

Polecamy: INFORLEX Oświata

Alternatywa dla likwidacji szkół

Zgodnie z projektem, małe szkoły będą mogły pełnić funkcje społeczne także po godzinach lekcyjnych. MEN chce, by regulacje te były realną alternatywą wobec zamykania placówek, szczególnie w gminach z małą liczbą uczniów.

Dzięki temu dzieci z klas I–III będą mogły kontynuować naukę blisko domu, a uczniowie klas IV–VIII – uczyć się w szkołach zapewniających lepsze warunki dydaktyczne i wykwalifikowaną kadrę.

Nowe funkcje szkół

Projekt ustawy zakłada również:

• wykorzystanie niewykorzystywanych części budynków jako centra lokalnej aktywności,
• elastyczne tworzenie zespołów szkół i klas łączonych,
• rozwój nauczania dwujęzycznego,
• uproszczenie regulacji dotyczących świetlic i żywienia w szkołach,
• wzmocnienie praw rodziców i uczniów oraz udziału społeczności w decyzjach dotyczących szkół publicznych i niepublicznych.